华体会体育官网_工业4.0时代来了 素质教育该怎么改?

本文摘要:之所以如此提问,源于德国科隆的一个女孩临睡前收到的微博,她说道:我慢18岁了,对税法、房租和保险都一无所知,但是可以用四种语言分析一首诗。微博收到后,短短时间内,被大大发送,并被点拜上万次,一下子沦为德国网络上下火热的舆论话题。 大家之所以注目这条奇特非常简单、只不过内涵非常丰富的微博,莫不是因为这个小女孩无意中代表成千上万的德国人讲出了一个疑惑:德国的教育否早已和现实生活僵化?在学校所学的科学知识都是不行的了? 只不过,德国教育在中国人眼中,还是酋简单的。

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之所以如此提问,源于德国科隆的一个女孩临睡前收到的微博,她说道:我慢18岁了,对税法、房租和保险都一无所知,但是可以用四种语言分析一首诗。微博收到后,短短时间内,被大大发送,并被点拜上万次,一下子沦为德国网络上下火热的舆论话题。

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  大家之所以注目这条奇特非常简单、只不过内涵非常丰富的微博,莫不是因为这个小女孩无意中代表成千上万的德国人讲出了一个疑惑:德国的教育否早已和现实生活僵化?在学校所学的科学知识都是不行的了?  只不过,德国教育在中国人眼中,还是酋简单的。德国教育很侧重与实际生活和职业实践中结合,在德国幼儿园,孩子们有专门的场地进修生活中的场景,可以扮演着医生、建筑工人、警员、教师等等;在小学,孩子们中午一点钟在学校用完了午餐后就可以放学回家,下午大量的时间必须学生自己学会决定,要么去读者,要么老大家庭做到一些家务活,要么去学一点简单的手艺;德国初中阶段的九年级拒绝每个学生要做到三个星期的进修,而且进修岗位可不学校分配,而必须学生依赖自己的力量独立国家去找寻。德国人指出,独立国家找寻进修岗位本身就是一种实实在在的教育过程,是一种在生活中自学,在自学中生活的理论联系实际的实践中教育;德国的高中分成文理中学(毕业后必要获得综合性大学入学资格,或经过3个月职业培训获得应用科学大学入学资格;与企业签下也可转入高职学院)、职业高中(毕业后必要获得应用科学大学入学资格;在几乎中学补习社1年,也可获得综合性大学入学资格;与企业签下也可转入高职学院)、职业学校(毕业后与企业签下可转入高职学院;也可在专业学校再行习两年获得应用科学大学入学资格;职业学校毕业后若转入社会当工人,仍可在符合一定条件的基础上转入应用科学大学自学)。

  不难看出,德国的大学分成综合性大学、应用科学大学、高职学院,学生可以根据自己的爱好、禀赋特长、学业水平和经济状况,在这种教育立交桥上自律自由选择自己的职业生涯规划路径,不用千军万马挤迫综合性大学的独木桥。而且,德国对普通教育和职业教育同等认同,在职业教育自学和在综合性大学自学某种程度有面子,卡车司机和大学教授享有某种程度的社会地位。

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由于很多操作性岗位并不需要大学生,因此,面向生产一线的职业教育终究更加不受人注目。即使在综合性大学,学科设计和课程设置也非常重视学生的实践中过程和动手能力培育。

  即便如此,为什么这个科隆女孩的微博不会引发如此的普遍注目和了解辩论呢?德国如此,中国也不值得注意,在中国怎么会不也有某种程度的情况吗?。


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